Fachkräftemangel einerseits und die Unsicherheit, überhaupt einen Beruf zu finden, andererseits – passt das zusammen? Nein, dies muss und darf nicht sein, dass hoch qualifizierte und kompetente Schülerinnen und Schüler unsere Schule verlassen und dann aus Mangel an Orientierung, aus Mangel an gezielter Information und aus Mangel an vermeintlich richtigen Angeboten dann doch nur eine „einfache" Ausbildung anfangen. Es ist (nicht nur) ein gesamtgesellschaftliches Anliegen, dass wir möglichst viele Schülerinnen und Schüler zu einer höherwertigen Ausbildung befähigen, um den Wirtschaftsstandort und unserer demokratisches System zu sichern. Auch für den Einzelnen ergeben sich Vorteile, etwa weil die Arbeitslosenquote unter Akademikern deutlich niedriger liegt als bei weniger gut ausgebildeten Menschen.
Um diesen Auftrag wahrzunehmen haben wir ein modulares, aufeinander abgestimmtes, sich ergänzendes und aufbauendes System entwickelt, welches alle Schülerinnen und Schüler in die Lage versetzen soll, die für sie bestmögliche Berufsentscheidung zu treffen. Dazu gehört insbesondere die positive Einstellung zu einem möglichen Studium.
Doch welche Kompetenzen muss eine Schülerin, ein Schüler mitbringen, damit er eine optimale Entscheidung treffen kann? Wir sehen die Notwendigkeit zur Stärkung von Kompetenzen in den folgenden fünf Bereichen (angelehnt an Petra Lippegaus, INBAS):
- Persönliche Kompetenz: Kenntnis von Stärken und Schwächen, Strategien der Selbststeuerung, Engagement, Interessen, Kenntnis eigener Ziele, ...
- Soziale Kompetenz: Kommunikation, Umgang mit anderen, Rücksichtnahme, Fairness, Handeln im größeren Kontext, ...
- Methodenkompetenz: Selbst-Lernen, Darstellen, Sprechen, Schreiben, Auswerten, Zusammenfassen, ...
- Fachkompetenz: Wissen aus den Fächern der Schule und z.T. deren Vernetzung
- Berufswahlkompetenz: Kenntnis von Anforderungen einzelner Berufe, Studienbedingungen, ...
Unsere Angebote berücksichtigen diese Struktur und ergänzen den Fachunterricht an den Stellen, wo der einzelnen Fachunterricht nicht genügend auf die speziellen Inhalte der Berufsorientierung eingehen kann. Dabei greifen wir auf ausgewählte Module von Uni-Trainees
zurück, einem umfangreich erprobtes Programm der Universität Duisburg-Essen, sowie auf Erfahrungen ausgewählter externer Partner.
Die Angebote gliedern sich in zwei Blöcke: verbindliche und den Jahrgängen zugeordnete Angebote (im Diagramm links) und optionale, jahrgangsübergreifende (rechts). Durch die Vielzahl der Angebote und deren unterschiedlichen Initiatoren wird deutlich, dass Studien- und Berufswahlorientierung am Heinrich-Heine-Gymnasium nicht nur die Sache einzelner ist, sondern uns allen ein Anliegen ist. Dies möchten wir durch die Verwendung des Dortmunder Berufswahlpasses der Dortmunder Gymnasien unterstreichen. Das Konzept wie auch die einzelnen Bausteine werden beständig evaluiert und erweitert.
Bei Fragen zu diesem Thema können Sie uns gerne kontaktieren, Herr Vollmer oder Herr Dr. Regner werden sich gerne Ihren Fragen widmen.