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Heinrich-Heine-Gymnasium

Dortmund

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Angebote zur Studien- und Berufswahl

verbindliche Angebote

optionale Angebote

Arbeit und Beruf

Jg. 8

Fach: Politik

Wertung als Mitarbeir

Curriculum

  • Erster Einblick in verschiedene Berufsfelder
  • Arbetismarktprognosen(M4)
  • Verhältnis Gesellschaft und Beruf

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Assesment-Center

EPH, durch Partner (Barmer) über StuBo, eintägig

Elaboriertes Programm zu

  •  Bewerbungen
  • Tests
  • Einstellungsprüfungen/ Gespräche

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Berufe und Bewerbung (Deutsch)

Jg.9

Fach:Deutsch

Mitarbeit+Klassenarbeit

Curriculum

  • Formale Aspekte einer Bewerbung
  • Inhaltliche Ausgestaltung
  • Einführung Stellenrecherche

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Berufe und Bewerbung (Englisch)

Jg.9

Fach:Englisch

Mitarbeit+Klassenarbeit

Curriculum

  • Formale Aspekte einer Bewerbung
  • Inhaltliche Ausgestaltung
  • Einführung Stellenrecherche

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Berufswahlpass/ Potentialanalyse

Jg. 8 durch StuBo/Uni-Trainees

  • Übergabe BWP
  • Einführung in die Gesdamtkonzeption
  • Potenzialanalyse als Ergänzung des Portfolios im Hinblick auf mögliche Berufsfeldrecherche

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Entscheidungsmanagement (M3)

EPH, durch Uni-Trainee, 2 Stunden:

  • Problemaufriss (Wofür brauche ich eigentlich...)
  • Wege zum Beruf aufzeigen

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Feedback zur Evaluierung der Dortmunder Hochschultage 2012

File: doht12.htm

Feedback zur Evaluierung der Dortmunder Hochschultage 2012

1. Ich besuche zur Zeit folgende Schulform:
Gymnasium Weiterbildungskolleg
Gesamtschule Sonstige
Berufskolleg
2. Name und Ort der Schule
      
3. Ich habe im Rahmen der Dortmunder Hochschultage folgende Hochschulen besucht (Mehrfachnennungen möglich):
TU Technische Universität Dortmund ISM International School of Management Dortmund
FH Fachhochschule Dortmund ITC IT-Center Dortmund
FHöV Fachhochschule für öffentliche Verwaltung FOM Hochschule für Oekonomie und Management Dortmund
4. Die Organisation der von mir besuchten Veranstaltungen war gut.
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
5. Ich bin in meiner Schule gut auf den Besuch der Dortmunder Hochschultage vorbereitet worden.
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
6. Ich weiß jetzt mehr zum Thema "Studium"
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
7. Die Dortmunder Hochschultage haben mich bei meiner Studienwahl sinnvoll unterstützt.
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
8. Ich bin mit den Veranstaltungen zu den Studienfächern, die mich interessieren, zufrieden.
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
9. Das alllglelmeine Informationsangebot während der Dortmunder Hochschultage (z.B. Allgemeine Studienberatung, hochschulstart.de, Infos zu den Themen Studienfinanzierung/ BAFÖG, Wohnen, Studieren im Ausland, Möglichkeiten der Berufsberatung) war gut.
stimmt voll stimmt eher nicht
stimmt überwiegend stimmt gar nicht
10. Weitere Bemerkungen/ Anregungen/ Wünsche:

Vielen Dank für die Beantwortung der Fragen!


Autor des Fragebogens: Arbeitskreis Dortmunder Hochschultage
Dieses Formular wurde mit GrafStat (Ausgabe 2009 / Ver 4.05) erzeugt.
Ein Programm v. Uwe W. Diener 2/2009.
Informationen zu GrafStat: http://www.grafstat.de

Hochschultage

Q1, Info über StuBo, Selbstorganisation im Rahmen der Dortmunder oder landesweiten Hochschultage:

  • Gezielter Besuch von Veranstaltungen oder Hochschulen um Fachbereiche oder Hochschulstandorte kennen zu lernen
  • Ggf. weitere Infos zu speziellen Themen durch Veranstalter

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Informationsmanagement (in Anhlehnung an M2)

EPH, über StuBo durch BAA, ggf. Uni-Trainee 1-2 Stunden:

  • Einführung in die Berufsfelsrecherche über das Portal der BAA
  • Geziehlte Erschließung von Informationen aus weiteren Quellen (Zeitschrifften, Aushänge, ...)

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Lebensvorstellung

Jg. 8

Fach: Religion

wertung als Mitarbeit Curriculum

° Ergänzung des Portfolios im Hinblick auf eigene Lebensziele

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Mein Traumzimmer

Jg. 7

Fach: Kunst

Wertung als Objekt

Curriculum

  • spielerischkünstlerischer Zugang zur eigenen Lebensplanung

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Methodenkurs

Jg. 7

Fach: übergreifend

Lehrer des Projektes (Vorgriff am M5)

  • Überblick über verschiedene Methodfen des Lernens, Darbietens, Zusammenarbeitens

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Praktikum

EPH, durch StuBo und Schüler

2 Wochen im Frühjahr (ggf. Ferien)

  • Erschließung eines selbstgewählten Berufsfeldes, möglichst hochschulnah
  • Grundsätzliches Verhalten im Arbeitsleben
  • Reflexion der eigenen Berufsbiographie

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Schülerportfolio

Jg. 7

Fach: Deutsch

Wertung: zum klären

Curriculum/ ggf. Konzept

  • Einführung in die Bedeutung der eigenen Persönlichkeit für den Lebensweg
  • Zusammentragen von indiv. Eigenschaften als Möglichkeit der Reflexion und Planung

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Sparkassen-Erkundung

Jg.9

eintägig,durch Schulverwaltungsamt+StuBo,Begleitung KL

  • Geldkreisläufe
  • Bedeutung der Wirtschaft für das Individium

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Uni-Schnuppern (M7,M8)

EPH, über StuBo/Uni-Trainee;  Partner der Hochschulen, eintägig:

  • Aufbau eines Studiums
  • Finantierung
  • Orientierung
  • Hochschulwahl
  • Ggf. Campus-Besuch, Gespräche vor Ort

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AG

Jg. 5-Q2 durch FL nach Angebot, teilweise starker Berufsfeldbezug:

  • Tonnen AG (Bio-Chemie)
  • Licht und Ton AG

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Berufsberatung

Jg. 8-Q2

ca. 2-3 Jahre durch BAA

  • Mitarbeiter der BAA teilt Termine mit und SuS tragen sich bei Bedarf ein (Aushang am SII-Brett)
  • Beratung im Hause

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BIZ-Besuch

Jg. 8-Q2

selbstständig auf Antrag möglich bei KL Informationen zu:

  • Ausbildung/Studium
  • Bewerbungsthemen
  • Berufsprofile
  • Lernen und Arbeiten im Ausland
  • Arbeitsmarkt

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Förderungen bei Defiziten

Jg. 5-9

nach Möglichkeiten der Schule: Förderkurse in den Hauptfächern, Lernpaten

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Girls' and Boys' Day 2012

Auch in diesem Jahr nehmen wieder viele Mädchen und Jungen unserer Schule die Möglichkeit war, am Girls' and Boys' Day am 26. April „Realkontakt" mit Arbeitsfeldern aufzunehmen, die nicht in das traditionelle Frauen- bzw. Männerklischee passen.

Unserem Ziel, unseren Schülerinnen und Schülern den Übergang von Schule in die Berufsausbildung bzw. ins Studium zu erleichtern, wollen wir an diesem Tag auch dadurch nachkommen, das wir – zumindest schwerpunktmäßig – auch denen, die am 26. 4. in der Schule bleiben, die Auseinandersetzung mit Rollenverhalten und rollenspezifischen Berufswahlverhalten und Lebensplanung ermöglichen.

Folgende Projekte werden durchgeführt:

Girl´s & Boy´s Day

Jg. 8-Q2

eintägig, jedes Jahr (April) möglich, selbstständig, über StuBo + KL

  • Institutionen können über www.girlsday.de gesucht werden
  • Beurlaubung erfolgt über Formulare auf der Homepage

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IKG

Jg. 5-6 durch FL nach Möglichkeiten der Schule

  • Ein Schuljahr lang werden die Grundlagen im Umgang mit Iternet, Textverarbeitung, Tabellenkalkulation und Präsentiationssoftware vermittelt

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Info-Wand

Jg. 8-Q2 durch Stubo Infos zu Besuchertagen, Ausbildung, Berufswahl

  • StuBo filtern die eingehenden Informationen aus Wirtschaft und Verbänden und der Hochschulen und hängen sie sortiert aus

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Leistungsorientierte Förderung

Jg. 7-Q2

  • LOK:Sprache,Naturwissenschaft
  • Kinder-Uni
  • Schüler-Uni
  • Wettbewerbe

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Mail-Verteiler

Jg. EPH-Q2

unregelmäßig durch StuBo

Infos zu Aushängen,Veranstaltungen,Ausbildungsstellen,etc.

Bildet eine Ergänzung zur Infowand

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Projekte

jG: 7-Q2eintägig, Hochschulen oder andere

 

praktische Heranführung an hochschulrelevante Themen wie Energie, ...

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wietere Uni-Erkundung

Jg. Q1/2

eintätig, selbstorganisiert Befreiung durch BL

  • Gezielter Besuch von Hochschulen (auch außerhalb von NRW) um spezielle Informationsangebote wahrzunehmen

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